一年级数学连加连减教学教学反思

     这节课是根据同学的年龄特点，通过同学生活中饶有兴趣的情节，让同学联系情节的发展过程，建构连加连减的运算模式。感受数学知识生活中的应用，体会数学的乐趣。

学生已经掌握10以内的加减计算，对生活中感兴趣的情节发展有初步的分析能力。教材将连加、连减一并进行教学，有利于连加、连減的对比，掌握运算顺序；还有利于巩固10以内的加减计算，为下一课加减混合计算做好准备。

连加、连减虽然不是加法和減法单元的教学重点，但却是本单元的难点之一。在教学中，教师要根据这—知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引导学生联系具体情境理解连加连減的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中深入领会并掌握知识。

1. 引导学生从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，体会“加上，再加上”，体会“减去，再减去”。在具体的情境中并理解连加，连減的含义，掌握连加连減的计算方法。

2. 在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。

3. 初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：学会运用连加连減，理解多样化的计算方法中的一种或几种。

教学难点：要记住第一步口算的结果。