在小学语文教学中，阅读是重要的一部分。而红 色经典阅读对于塑造学生的价值观、提升文化素养更 是具有深远的影响。通过家庭、学校和社区的合作， 我们可以更好地整合资源，帮助学生更好地理解和传 承红色文化。 定期举办读书分享会。在班级内设立阅读角，摆 放《红岩》《闪闪的红星》《小兵张嘎》等红色经典书籍。 每隔两周，班级举办一次读书分享会，鼓励学生分享 读书心得。通过读书分享会，学生分享自己的阅读心 得和体验，从而激发阅读兴趣。家长为孩子创设一个 温馨、安静的阅读环境，帮助学生选择适合的阅读材 料。在读书分享会结束后，学校应及时对学生的学习 情况进行反馈和评价，以便学生了解自己的不足并加 以改进。 

成立家长助教团队。让家长成为学校教育的有力 补充。家长助教团队通过组织各类亲子阅读分享会， 让学生深入感悟红色经典的魅力。家长还可以走进课 堂，将自己的知识和经验带到课堂，为学生提供课外 拓展的机会，如组织学生参观红色教育基地，让学生 从实践中了解更多的红色经典故事。 

开展社区实践活动。社区实践活动是家校社合作 的重要形式之一。利用社区中的红色景点和革命历史 遗址等资源，为学生提供直观、生动的红色经典阅读 教材。通过参观、讲解等方式，使学生身临其境地感 受革命先烈们的英勇事迹和精神品质，增强对红色文 化的感性认识。邀请社区中的党员、干部为学生讲述 革命历史、红色故事，丰富红色经典阅读教学的素材。 定期组织学生参加社区的志愿服务活动，如为老年人 读报、为社区宣传红色文化等，让学生在实践中感受到红色经典文化的现实意义和价值。开展红色经典读 书活动，如“红歌会”“革命电影周”等，让学生在 集体活动中交流阅读心得、分享阅读体验，提高阅读 理解能力。 

活动设计多元化。开展红色经典课本剧表演。教 师可以鼓励学生把红色经典故事还原、改编成课本剧 并进行表演。学生在改编课本剧的过程中可以进行充 分的想象和创新，发挥自己的创造力和想象力。同时， 表演的形式可以让学生更加直观地了解故事的情节和 人物形象，感受故事所表达的情感和意义。组织红色 经典朗诵比赛。教师定期组织红色经典朗诵比赛，引 导学生选择自己喜欢的红色经典篇章进行朗诵。学生 在朗诵过程中可以运用自己的情感表达能力和朗读技 巧，真实、生动地再现中国共产党的光荣历史和优良 传统，让更多同学在倾听和感悟中受到精神的洗礼， 同时，学生也能更好地掌握朗诵技巧和方法，提高自 己的语言表现能力和情感素养。举办红色文化手抄报 比赛。教师可以举办红色文化手抄报比赛，引导学生 通过手抄报的形式宣传红色文化和爱国主义精神。手 抄报的创作和展示可以让学生更加深入地了解中国的 革命历史和优秀传统文化，培养学生的爱国情怀和文 化自信。同时，学生也能更好地掌握汉字书写、版面 设计等方面的技能。举行红色歌曲合唱比赛。教师可 以组织学生学习和演唱红色歌曲，引导他们理解其中 的歌词和意义，感受红色歌曲所表达的情感和精神。 学生在比赛前可以进行充分准备，加深对红色歌曲的 理解和感悟，提高自己的音乐表现能力和合作意识。