2024年《教育学》研究重点展望

1.中国教育学自主知识体系建构研究

2.教育强国建设研究

3.教育现代化研究

4.高质量教育体系建设研究

5.综合素质教育与五育融合研究

6.教育科研新范式研究

7.新时代深化教育评价改革研究

8.数字技术赋能教育发展研究

9.教育家精神与中国特色教师教育体系建设研究

10.健康教育生态建设研究

11.健全学校家庭社会育人机制研究

12.创新人才自主培养研究

13.推进教育、科技、人才一体化发展研究

14.国家重大区域教育改革发展研究

15.高水平教育对外开放与国际影响力提升研究

2024年《中小学教育》研究重点展望

1.基础教育高质量发展

2.城乡教育一体化发展的难点与突破

3.数字技术赋能基础教育发展研究

4.基础教育评价改革（高考改革、增值评价、过程性评价等）

5.学龄人口变动背景下的区域教育资源优化配置

6.中华优秀传统文化融入中小学教材和教学研究

7.劳动教育与课程开发研究

8.科学教育

9.美育研究

10.跨学科主题学习（STEM教育）

11.大观念与大单元教学

12.教育家精神培育与教师队伍建设

13.教研创新

14.拔尖创新人才早期发现培养研究

15.中小学生身心健康状况及对策

16.减负提质（作业改革、学生学业水平变化研究、学生学业负担）

2024年《中小学学校管理》研究重点展望

1.学校治理现代化与学校办学活力激发（健全中小学校党组织领导的校长负责制研究、健全多元参与的学校内部治理结构研究、学校治理的中国经验与本土话语研究）

2.教育强国背景下学校高质量发展研究

3.集团化办学的挑战与应对

4.普通高中多样特色发展

5.技术赋能学校变革（学校教育数智化的实践探索、智能时代未来学校的形态变革）

6.教育家型校长培养与校长领导力研究

7.教师评价与教师激励机制（师德评价、教师增值性评价、教师荣誉体系建设）

8.新形势下教师资源优化配置（县管校聘与教师流动、教师编制与乡村教师补充）

9.教师工作强度与教师减负

10.强师培育的学校实践

11.拔尖创新人才自主培养的实践探索

12.校园欺凌与学校安全治理

13.核心素养导向的学校课程建设与教学管理创新

14.中小学教科研管理与优秀教学成果推广

15.“双减”政策常态化实施的现状、问题与对策（校家社协同育人与家庭教育指导、课后服务质量与体系优化）

16.学校办学质量评估与影响学生发展的学校因素研究