马福兴：发现成长新契机，“角落课程”激活学生自主学习新样态

校园的角落中有什么？嬉戏声、读书声、问候声……但是在首都师范大学实验小学的“角落”中，我们却听到了更丰富、更多元的声音——在成德廊内悉数“强军强国梦”一路走来的筚路蓝缕，在银杏树下剖析落叶归根背后的科学原理，在教学楼内走廊墙壁上“放映”自主绘制的纸上电影……在这里，每一个角落都埋藏着学生们心底的好奇声，以及热烈的探知声，既是小角落，也是大课堂。

学生们自选课题、任选场域、小组合作、公开授课，在首师大实验小学的“角落课程”中，学生们将学问做到校园中的各个角落，学校和老师们通过倾听角落的声音，激活了学生自主学习的新样态。

学生当讲师  我的角落我做主

课程讲什么，教室设在哪里，谁来当讲师？学校将自主权完全交给学生，真正实现了“我的角落我做主”。

我国现有几艘航空母舰？这些航空母舰都有哪些先进的技术？想成为“强军报国”的一员该具备怎样的素质……2022年，我国迎来建军95周年的重要节点，这些有关军队的知识，引起了四年级8班5位学生的注意。于是，他们组建“学生讲师团”，通过前期分工、共同调研、实地探究等方式，将一堂生动有趣的军事课搬上了“角落课程”的讲台。

在首师大实验小学，这样的课程不计其数——走进社区“角落”去，宣传党的“二十大”会议精神；汇聚云端“角落”会客厅，为同学们线上揭秘有趣的企鹅……2016年，学校尝试系统构建“角落课程”体系，遵循学生的学习规律和兴趣，通过“点滴之处见教育”的方式，让他们真正成为学习的主人。

在首都师范大学实验小学角落课程研讨会上，学校推出了6节形态各异、主题不同的“角落公开课”——从不同朝代服饰中品味中华传统文化之美，从南极科考实践中理解中国的“绿色环保”生态观，从“红船”精神中初识中国共产党人的精神图谱……6项课程、6个角落，学生讲师的自信与干练，让参会嘉宾频频点赞。

台前到幕后  打造完整学习链

在课程的实施方面，学生团队做主体，授课内容凡是他们感兴趣，皆可成课。经过他们的选题打磨、自主学习、合作探究、寻求帮助、宣传评价等，课程方能成型。在参与的主体方面，全校学生可自主报名，通过听课、反馈、公众号投稿等方式评价课程。授课的场域更是随心所欲——成德廊、逐梦坊、录课教室、图书馆、礼堂、操场看台……甚至还存在于腾讯会议、专题二维码中，即便线下教学不便，角落课程也不会中断。

与此同时，教师退到“幕后”，通过对学生行为的默默观察、分析，倾听“角落的声音”，从而形成学习链的重新构建与设计。他们为学生提供活动主题选择以及提出问题的机会，引导学生构思选题、规划活动、吸纳合理化建议，不断优化完善方案。家长则是支持者、鼓励者，为孩子提供后援，与学校联动，为学生的学习不断补充供给。

经过学生研磨实践，目前角落课程形成了以儿童为中心的五大领域——健康、高雅、创意、开放、和谐的角落课程，成为基于儿童生活经验整合型课程。在构建、实施角落课程的过程中，打造了一条探究实践的完整学习链。

从课程内容来源看，角落课程主要有三类：一是学科知识的拓展与融合。跨学科主题学习的本质是利用学科知识进?现实生活的应用与问题解决，各学科中都有与学生生活密切联系，但课堂教学任务难以实现的内容，这就为开展跨学科学习提供了肥沃的土壤。在这类主题中，各学科知识被调动起来，在角落课程中得到延伸、综合、重组与提升。二是从生活情境中发现并提出问题。儿童对自然和社会有着本能的好奇心和探究欲，会从身边的真实生活中提出各种各样的问题。三是从兴趣到志趣。学生从自己的兴趣出发，在角落课程的平台上，不断深入探究自己感兴趣的内容。渐渐地，兴趣转化为志趣，或可成为学生未来追求的目标。

学校保驾护航  倾听角落的和声

设立角落课程的初衷，是老师发现了孩子们对校园角落的喜爱，课间他们常常在图书馆、养正轩等处流连忘返，学校就此开始探索，如何遵循学生的学习规律和兴趣，通过“点滴之处见教育”的方式，把校园的各个角落变成学生自主学习的空间与场所。于是，从2016年起，角落课程在首师大实验小学应运而生，至今已过去7年。

由此可见，角落课程源于孩子们对角落的喜爱，成于满足儿童的问题需求，精于全场域课程构建，升华于自主规划的真实深度学习。

为保障角落课程的顺利运行，学校在人力、物力、空间、制度等方面全面护航，尤为重要的是，角落课程的团队组建、场地设备的协调与管理，都交给学生自主管理。教师之间、师生之间、生生之间、家校之间以及各管理部门之间的默契配合与相互支持，既是对学生的信任，也是多主体间良好合作关系的真实写照，更是学校角落课程可持续发展的核心动力源。

历经七年的探索，我们倾听着小角落中传出的每一种声音，体会学生自主学习的需求，实现了从小角落走向全场域的完美蜕变，营造了一种深度学习的新样态。

如今，这项课程收到了良好的效果，校园的每一处角落都能听到孩子们成长的声音。我们期待，从这样的小角落出发，继续倾听从这里发出的美妙和声，让真实的教育美好发生。

作者：马福兴（首都师范大学实验小学校长）

编辑：海教思维