《升国旗》

一、教学内容

本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联系，可以连 成一句话:“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗”)歌分5行，共5句描述了少先队员升旗的场景、也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍 有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。

二、教学思路

《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。

三、教学目标

1.会认11个生字，会写4个生字。能借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2.认识“囗、纟”2种偏旁，会用“多么”说话。

3.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

4.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。

四、教学重难点

重点：会认11个生字，会写4个生字。能借助拼音，正确、流利地朗读课文。

认识“囗、纟”2种偏旁，会用“多么”说话。

难点：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。

五、教学策略

教法: 看图想象 随文识字 情境教学 启发式教学

学法：多种方式朗读课文 合作交流 游戏互动

六、教学设计

（一）创设情境 导入新课

播放首都天安门升国旗的视频。（多媒体视频）

同学们，在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。今天我们就一起来学习课文《升国旗》，板书课题，齐读课题。

每个周一，我们学校的同学也会进行升旗仪式，大家回忆一下，能说一说当时的场面和你的心情吗？学生交流，教师相机点评。

【设计意图】借助多媒体课件，充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，激发学生的好奇心。学生通过交流自己升国旗的体验，进一步走进文本的学习。

（二）初读课文 整体感知

1．播放音频朗读，学生认真倾听。（多媒体、音频、学科工具-古诗词）

2.学生自由朗读课文，不会的生字可以借助拼音多读几遍。注意读通句子，读出感情。

3．指名朗读课文，注意要读准字音，读出感情。

【设计意图】通过范读、自读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。

（三）精读文本 品读感悟

(一)学习第一句。（多媒体、形状、文字、动画、学科工具-汉字）

1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？

2、认识“国旗”。

(1)(课件出示五星红旗)学生交流你观察到的国旗是什么样的？

(2)交流识字方法：出示“国”“旗”。

(3)学习新部首:国字框。你还知道哪些带有国字框的字？学生交流。

3、学习“五星红旗”。（多媒体、形状、文字、动画、学科工具-汉字、蒙层）

(1)“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)

(2)相机学习“旗”“红”。

认识新偏旁“纟”，在古代造字的时候，绞丝旁就像一团缠绕着的丝线，后来它慢慢地演变成了现在的样子（出示绞丝旁的象形字）。学生交流带有这个偏旁的生字。

“旗”，组词识记，相机出示图片，旗杆，队旗，彩旗。

(3)出示资料袋：了解五星红旗。大星星，小星星和红色分别代表什么。

4、创设情境，指导朗读。（多媒体视频、文字）

师:下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧!(播放视频)

师:奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。

教师指导读出自豪，骄傲的心情，可以结合相关图片。

(二)学习第二句。升国旗的时候，我们还会听到什么？

出示第二句:国歌声中，徐徐升起。（多媒体、形状、文字、动画、学科工具-汉字、蒙层）

学习“升”字。教师指导笔画顺序，学生交流识字方法。扩词识记法或者对比与'开"字的区别，形近字比较识记。

2、指导朗读。

(1)理解“徐徐”一词。同学们回忆一下，国旗升起来时的速度是快还是慢？

小结:是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐)

(2)创设情境。师:雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读，我们一起来感受一下当时的情景吧!结合图片，配乐朗读，读出激动自豪的心情。

(三)学习第三句。（多媒体、形状、文字、动画、学科工具-汉字）

过渡:快看，国旗升起来了。

1、课件出示第三句:迎风飘扬，多么美丽。指名读，出示“么”，交流识字方法，与“公”的区别，用减一减的方法识记。

(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。下面我们来读一读这些词语。

美丽 多么美丽 好听 多么好听 高大 多么高大

(2)你能依照这样的形式说几个词语并造句吗？学生交流，练习表达。

(四)学习第四句。（多媒体、形状、文字、动画、学科工具-汉字）

1．引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。)

2．学习生字“立”。

立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。

3．指导朗读。师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话？

(五)学习第五句。（多媒体、形状、文字、动画、学科工具-汉字）

师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。

1．出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。”

2．指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。

小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。

3．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？

4．指导朗读第五句。师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。

【设计意图】学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。

（四）指导背诵，深入理解

结合课文插图，想象画面，引领背诵。（多媒体、课堂活动-选词填空）

师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。

【设计意图】在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。适当的有趣的课堂活动，加上动作，结合插图都可以达到事半功倍的效果。

（五）观察汉字 指导书写

指导书写“中、五、立 、正”。（多媒体、形状、学科工具-汉字）

1.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。

2.学生练习书写，每个字练写两遍。

3.投影展示，师生评议。评选出书写小明星。

【设计意图】正确、规范地书写本课生字，落实课程标准中能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。

(六）总结全文 齐唱歌曲

同学们今天我们学习了《升国旗》，能谈谈你这节课有什么收获吗？学生交流。（多媒体、形状、文字、动画）

教师总结：同学们我们生在新中国，长在国旗下，我们是多么幸福的一代人，国旗是我们国家的象征，爱护她，尊敬她。最后让我们一起来齐唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱吧！

【设计意图】学生通交流总结了自己这节课的收获，表达了对国旗的热爱，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。

板书设计

10.升国旗

热 爱 祖 国