移动性技能包括走、跑、跳、步法、滚翻、攀爬、匍匐等活动内容，移动性技能作为基本运动技能的内容之一，在教学中也占据一定比例。假设学习了单个的移动性技能，需要与其他学科融合进行综合性应用，我们该怎么做？怎么融合不同学科内容，进行过障碍的情境创设呢？

一、环保小卫士

1.设计思路

本课以“环保小卫士”为主题进行教学设计，旨在让学生了解环卫工人这一职业的辛劳，掌握垃圾分类的相关知识，树立垃圾分类意识，并通过参与劳动练习走、跑、跳、钻、跨、爬等技能动作。另外，通过本课学习，学生能将体育课中所学的知识较好地运用到生活实践当中，做到对垃圾正确分类，并发自内心地对环卫工人表示尊重，能够为保护环境出一份力，同时也为保持良好的校园环境做出自己最大的贡献。

2.设计框架

二、小小特种兵

1.设计思路

本课是以滚翻、跳跃、爬行内容为主的移动性技能教学，同时结合国防教育中特种兵的演练活动进行设计。通过前置任务单、视频、图片等学习资源的使用，引导学生了解特种兵，激发学生的爱国主义信念和成为一名优秀小小特种兵的欲望。通过“隐蔽保护—勤学善练—集结弹药——炸毁营地—庆祝胜利”等闯关游戏活动，引导学生沉浸式参与“学、练、赛、评”，发展学生的身体素质，提高平衡协调能力、敏捷反应能力，刺激前庭和触觉，提高注意力；在闯关过程中培养学生遵守规则、团结协作、积极进取的体育精神。

2.设计框架