行动就有收获，坚持才有奇迹

                         ——朱永新 新教育实验的十大行动

各位老师下午好，今天我讲座的主题是《行动就有收获，坚持才有奇迹》，出自于朱永新教授的“新教育实验的十大行动”。

首先我们先来认识一下这十大行动分别是什么，它们分别是营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共育。那每一份行动背后的内涵是什么呢？让我们走进看一看。

“营造书香校园”，指通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生日常的生活方式。

“师生共写随笔”，指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学习生活。

“培养卓越口才”，指通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。

“构筑理想课堂”，是指通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂、追求个性的课堂。

“建设数码社区”，就是指通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型的网络社区，在实践中培养师生的信息意识和信息应用能力。

“推进每月一事”，是根据学生的身心发展特点，以及学校与社会生活的节律，每月开展一个主题活动，通过主题阅读、主题实践、成果展示与评价等方式，实施不同的主题内容。

“缔造完美教室”，就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用儿童课程的丰富营养，“晨诵、午读、暮省”，并将理想课堂的三重境界作为所有学科的追求目标，形成有个性特质的教室文化。

“研发卓越课程”，就是要在执行国家课程和地方课程、校本课程的基础上，鼓励教师对教材进行二次开发和新的整合创造。

“家校合作共育”，就是通过家校联动的机制，成立父母委员会，开展亲子共读等丰富多彩的活动，让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长。

说了这么多，似乎每一条都是我们在平时教育教学过程中都正在实行的，那为什么他们又要被拿出来列为十大行动呢？其中新教育实验的核心理念又是什么呢？“行动，就有收获;坚持，才有奇迹”，这是新教育实验提出的核心理念。任何一项课改实验脱离生活、远离课堂，关起门来写文章、高谈阔论做研究，是走不远，也是做不出真学问来的。新教育帮助师生过一种幸福完整的教育生活，推动了中国的教育行动的研究，推动了一种中国的教育风格的研究。

谈到这里，似乎又有人要质疑了，“为什么叫新教育？”“新教育究竟‘新’在何处？”“作者搞的是新教育，难道我们搞的就是旧教育吗？”其实，新教育实验的发起人朱永新老师是这样解释的：当一些理念渐被遗忘，复而又被提起的时候，它就是新的;当一些理念曾今只被人说，现在被人践行的时候，它就是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的......

学习了这么多，今后我应该怎么做呢？

1.勤于读书，师生共写随笔

读书是人类重要的学习方式，精神的提升和传承必须强化阅读。一个养成了读书习惯的人，是一个自由而幸福的人。同时我们也要学有所记，因为如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话，那么写作其实是站在自己的肩膀上攀升。比如我们学校要求40周岁以下的教师每学期上交一份随笔，40周岁以上的教师每学期上交一份读书摘记，这都是对于思考性阅读的塑造与养成。

2.聆听窗外，师生共塑口才

“聆听窗外声音”可以引导师生关心社会，形成多元的价值观。在聆听完窗外事后，我们更需要的是用语言将所学习的知识表达分享出来。平时我们看学生表面上是“说”答案，其实这一“说”的背后是他们思想的传递与分享，对于我们教师，也是同样的道理。同时，在人际交往中，最需要的就是表达能力的培养，这也恰恰是我们教育里所缺乏的。

3.专注课程，师生共筑理想课堂

学校的教学任务主要是通过课堂教学来完成的，课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量。备好每一节课、演绎每一次课堂、反思每一段教学、升华每一次经历，都是我当下应该做的事。

在学习课程的课堂过程中，我们也更应该以学生为课堂的主人公，捧起孩子成就孩子，让学生尽情地玩耍、欢乐，享受成长的快乐。最终在学生与教师共同合作中，成为具有德行、审美、情感、智慧和能力的人！

以上是我的全部分享，谢谢大家的聆听！