2023年12月28日下午，朱瑶瑶老师主讲《数学“进阶式作业”设计探微》，我校课题组《问题引领下小学数学课例研究》成员聆听了讲座，朱老师以教学中开展“进阶式作业”设计的亲身体验，以及开展实验取得的成果进行了分享。

作业是学习中的重要的一环，既是对学习内容的回顾与巩固，也是对学习过程的补充与延伸。进阶通常指从低级到高级的过程，或是在原来基础是有较大程度的提高。作业设计中的 “进阶”可以分为显性与隐形两个层面。显性进阶指作业的梯度层次逐级上升，作业内容从单一到综合。隐形进阶主要指学生思维的发展进程不断深入。

“进阶式”作业根据不同的学生设计不同层次的作业，因材施作业，低阶学生完成基本练习，进阶的学生可以在作业中不断发现问题，解决问题，“问题引领”中学生的学习能力不断提升。

课题组成员感受到，不仅要在课堂上让学生在不同的问题中探索，发现掌握知识，也可以在完成分层设计的作业的过程中不断产生问题，解决问题，让学生的问题意识不断激发。