为了更有效地开展课题研究，着力提升教师课题研究水平，促进教师教科研一体化发展，4月7日下午，河滨小学教育教学联盟校青年教师成长营全体成员和河滨小学骨干教师工作室领衔人齐聚学校接待室。学校特邀金坛区教师发展中心王志忠主任为大家开设专题讲座《教育科研课题的选题与设计》，本次活动由教科室李晶主任主持。

讲座伊始，王主任就抛出了这样一个问题：为什么要做科研？他认为，虽然答案各不相同，但教学即研究，这是一名教师成长的必经之路，也是教师维持职业幸福感，抵抗职业倦怠的利器。王主任的这番热情洋溢的话激励了在场教师潜心钻研的信心。

接着，王主任指出，课题的选题是最为重要的部分。那么该如何选题呢？他认为课题应是有意义的、创新的、具有实践性以及可操作性。教师应善于把“问题”转化为“课题”，可以从多方面发掘问题。他提醒在座老师，虽然选题的范围看起来比较多，但归根结底离不开课程、教材和教学。他特别指出，选题要着眼于变化与热点的研究，着眼于现状与问题的研究，着眼于深化与发展的研究，着眼于“历久弥新”的传统研究，着眼于“有的放矢”的变革教学。

光有好的选题是远远不够的，王主任又从课题的名称、背景和概念界定、研究综述、研究目标与内容、研究方法、研究过程和主要观点、创新、预期效果等七个方面进行了详细的阐述，结合具体的课题实例，为大家深入剖析了课题设计的基本要素。

讲座过程中，王主任将理论与实例相结合，与老师们进行了深入浅出的交流，为一线教师开展课题研究指明了方向。讲座最后，王主任用“让反思成为习惯，让研究成为常态”这句话，寄托了对在座每一位教师深深的期盼。与会老师的身上也仿佛注入了一剂强心剂，有了目标与方向。

讲座结束后，袁双龙校长对本次活动进行了总结。他认为王主任的讲座有高度，有梯度，更有温度，让与会老师受益匪浅。他特别强调，课题的研究与教育教学密切相关，教师首先要有想法，而后有方法，最后有做法，这样才能逐渐掌握自己的话语权。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”,期待全体教师都能扎实开展课题研究，使课题研究真正为自己的教育教学服务，最终促进学校更有品质地发展。

（撰稿：王琴）