学科

美术

学段

3-4

年级

4

大观念

自然现象可通过多元美术语言转化为富有情感与意境的视觉形象

基本问题

•不同雨势（小雨、大雨、雷阵雨等）在视觉、听觉上有哪些特征？

•点、线、面、色彩等美术元素如何对应不同雨势的表现？

•雨景中的人、物、景之间存在怎样的互动关系？如何通过构图与细节强化这种关系？

•雨在文学、绘画等艺术形式中传递了哪些情感与文化内涵？

•如何综合运用多种材料与技法，让雨景作品更具层次感与感染力？

单元学习目标

•掌握用点、线、面表现不同雨势的基本方法，了解色彩明度、纯度变化对雨景氛围营造的作用。

•综合运用水彩晕染、撒盐技法、油画棒防染、线条勾勒等多种手法，创作一幅富有视觉层次、情感温度的雨景作品。

•在艺术创作中真诚表达个人感受，建立艺术表达的自信，学会尊重不同的观察视角与表现风格。

单元评价方案

单元表现性任务

单元任务评估要点

“我的雨世界”综合创作展

•能准确描述不同雨势的视觉与听觉特征。

•能熟练运用至少两种技法表现雨景；作品主题明确，雨的形态生动，画面有氛围与层次。

•作品能传递个人对雨的真实情感；能在创作或分享中提及雨的文化内涵。

•积极参与小组讨论，能倾听他人观点；能依据评价量规对作品进行客观评价，并提出合理改进建议。

单元结构设计

学习阶段

学习任务

小问题

学习活动

学习评价

第一阶段

雨之识

（1 课时）

感知雨的形态与文化

你有哪些难忘的雨天经历和感受？

1.情景导入

2.雨的形态探究

3.雨的文化内涵学习

4.课后观察任务

•不同雨势形态特征的描述是否准确

•能否准确捕捉雨天景物的特点。

第二阶段

雨之技

（1课时）

掌握雨景表现技法

不同雨势分别有哪些技巧？

1.回顾不同雨势的表现方法。

2.技法讲解与示范

3.技法尝试

4.艺术实践

•在技法尝试过程中的专注度与操作规范性

•雨景小稿中雨势表现的是否准确性、技法运用的熟练度

第三阶段

雨之创

（1 课时）

构思创作雨景作品

不同的雨景如何做到主体突出、疏密有致、虚实结合？适合用哪些色彩来表现情感

1.赏析雨景优秀作品

2.雨景构图与情感表达学习

3.创作方案构思

4.小组分享与互评

5.学生创作表现

•不同雨势形态特征的描述是否准确

•能否准确捕捉雨天景物的特点。

第四阶段

雨之展

（1课时）

策划与展示“雨世界”主题展览

展厅布置需要考虑哪些因素，才能吸引观众？

1.小组策划与准备

2.展览布置与展示

3.总结与评价

•学生在展览策划与布置过程中的积极性与责任心。

•展览主题的明确性、展厅布置的美观性与合理性

单元结构图

单元教学过程摘要

第一课时：雨之识——感知雨的形态与文化

一、导入

播放一段包含不同雨声的音频，引导学生闭上眼睛倾听，猜一猜是什么声音，并分享自己对雨天的感受，引出单元主题“雨之韵：从自然感知到艺术表达”。

二、探究雨的形态

展示不同雨势（小雨、大雨、雷阵雨）的图片与视频，引导学生观察：

小雨：雨点小而疏，像针尖，落在地面几乎无明显水花，视觉上是细密的点状或极短的线。

大雨：雨点大而密，连成线，落在地面溅起大水花，可用密集的短直线或重叠线条表现。

雷阵雨：雨势急猛，伴随闪电雷声，雨丝长且倾斜，可结合闪电形状表现。

组织学生分组讨论，用简单的点、线、面在草稿纸上画出不同雨势，每组派代表展示并讲解。

三、雨的文化内涵

展示古诗中关于雨的诗句，如“好雨知时节，当春乃发生”“空山新雨后，天气晚来秋”，引导学生体会诗句中雨所传递的情感与意境。

欣赏吴冠中《雨花江》等大师雨景作品，提问：画面中描绘了哪些内容？如何表现雨天？画面对人物有怎样的安排？引导学生感受艺术作品中雨的表现手法与文化意蕴。

四、课堂小结

回顾雨的不同形态特征与文化内涵，布置课后作业：回家观察雨天的景物，并用文字或简单线条记录下来，下节课分享。

第二课时：雨之技——掌握雨景表现技法

一、复习导入

请几位学生分享课后观察记录，回顾不同雨势的表现方法，引出本节课主题：学习雨景表现的多元技法。

二、技法讲解与示范

雨丝表现：

小雨：用细针管笔蘸淡墨或淡蓝色颜料，快速画出细密的点状或极短的线，注意疏密均匀。

大雨：用稍粗的笔，画出密集的短直线，可适当重叠，表现雨的力度。

雷阵雨：用长线条倾斜绘制，线条间有重叠，同时用粗线条画出闪电形状。

水纹与湿润感表现：

水纹：在未干的颜料上，用细笔蘸清水或淡颜料，轻轻画出圆圈状线条，表现雨点落在水面的涟漪。

湿润感：用湿画法，将纸张打湿后再上色，使色彩自然晕染，表现景物被雨打湿的效果；或用油画棒先画出景物轮廓，再用水彩上色，利用油画棒防染特性表现湿润的边缘。

撒盐技法：在未干的水彩画面上撒上细盐，待颜料干后，盐粒会吸收颜料形成雪花状或斑点状效果，表现雨的朦胧感。

三、技法尝试学生拿出画纸和颜料，尝试运用所学技法表现不同雨势、水纹与湿润感，教师巡视指导，及时纠正学生的错误，如线条疏密、颜料干湿控制等问题。

四、课堂小结

总结雨景表现的关键技法，强调技法运用要根据雨势与画面氛围灵活选择，布置课后作业：运用一种或多种技法，画一幅简单的雨景小稿。

第三课时：雨之创——构思创作雨景作品

一、导入

展示学生的雨景小稿，进行简单点评，引出本节课主题：构思完整的雨景创作方案。

二、雨景构图与情感表达

构图原则：讲解雨景构图的基本方法，如主体突出、疏密有致、虚实结合等。展示不同构图的雨景作品，引导学生分析构图对画面氛围的影响。

情感表达：讨论不同雨景所传递的情感，如小雨的宁静、大雨的热闹、雨后的清新等。引导学生思考如何通过色彩、线条、构图来表现这些情感，如用冷色调表现小雨的宁静，用强烈的色彩对比表现大雨的动感。

三、创作方案构思

学生结合个人对雨的体验与观察，构思自己的雨景创作方案，包括主题、构图、技法选择、色彩搭配等，并在草稿纸上画出初步的构图草图。教师巡视，与学生一对一交流，帮助完善创作方案。

四、小组分享与互评

学生分组分享自己的创作方案，小组内成员进行互评，提出建议与意见，教师进行总结点评，强调创作方案要突出个性与情感表达。

五、学生创作

学生根据自己的创作方案，运用所学技法进行雨景作品创作，教师巡视指导，为有困难的学生提供帮助，如技法示范、构图调整等。在学生创作过程中，播放轻柔的雨天背景音乐，营造创作氛围。

六、作品完善

学生完成作品后，进行最后的调整与完善，如添加细节、调整色彩等。

第五课时：雨之展——策划与展示“雨世界”主题展览

一、导入

宣布“我的雨世界”综合创作展活动开始，讲解展览的要求与分工。

二、小组策划与准备

学生以小组为单位，讨论展览主题、作品分类、展厅布置、解说词撰写等内容，进行明确分工，如有的负责作品分类与张贴，有的负责展厅装饰，有的负责撰写解说词。

三、展览布置与展示

各小组按照策划方案进行展厅布置，完成后邀请其他小组和老师参观，小组代表进行解说，介绍作品的创作思路与特色。

四、总结与评价

教师对展览进行总结评价，肯定学生的努力与创意，表扬表现优秀的小组与个人。同时，引导学生回顾单元学习内容，总结自己在知识、技能、情感等方面的收获。