陈烁老师紧扣新教材编排意图与新课标核心素养要求，立足五年级学生认知特点，以 “情境激趣 — 操作探究 — 思辨建构 — 练习巩固”为教学主线，将分数意义的探究过程还给学生，让深度学习真实发生。课堂以 “生活中的分数” 情境导入，从分彩带、分圆形、分正方形、分小组等真实素材入手，唤醒学生三年级分数初步认识的已有经验。在核心探究环节，陈老师引导学生通过折纸、画图、分物等动手操作，自主感知“一个物体、一个计量单位、一些物体都可以看作单位‘1’”，逐步抽象出分数的本质意义，明晰分数单位的内涵。课堂中，陈老师充分践行校本四层练习的设计理念，分层设计复习、巩固、变式拓展、提高练习：复习练习衔接旧知，夯实分数初步认知基础；巩固练习紧扣新知，强化单位 “1” 与分数意义的理解；变式练习打破思维定式，引导学生灵活辨析不同情境下的分数意义；提高练习关联生活实际，培养学生数学应用意识。整节课以生为本，让学生在操作、说理、思辨中真正理解分数本质，实现从 “知分数” 到 “懂意义” 的素养提升。