城乡牵手传薪火 教研赋能共成长

——“常州市第五轮优秀教师城乡牵手第十六次活动”报道

为深化基础教育均衡发展，搭建城乡教师交流共建的桥梁，促进教育教学资源共享与教师专业素养提升，4月29日，常州市优秀教师李晶城乡牵手第十六活动在金坛区指前实验学校顺利举行。

课堂是教学研究的主阵地，也是教师成长的练兵场。活动伊始，两场精彩的语文示范课依次上演，为现场教师呈现了生动鲜活的教学实践范例。首先，指前实验学校的王雨婷老师执教老舍先生的经典散文《猫》，课堂紧扣新课标“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，以活动式阅读为抓手，引导学生走进文本、感悟情感。课堂上，学生们积极参与、踊跃发言，在情境体验中拉近了与经典文本的距离，既提升了散文阅读与情感分析能力，也学会了观察与表达的方法，充分践行了“以生为本”的教学理念，展现了青年教师扎实的教学功底与创新的教学思路。

随后，康益兰老师带来《赵州桥》示范课。作为一篇经典说明文，康老师结合三年级学生的认知特点，打破传统说明文教学的枯燥模式，巧用多媒体课件与互动手段，将抽象的知识具象化。针对“赵州桥设计的创举”这一教学重难点，康老师借助动画演示，清晰解读“拱上加拱”设计的优势，帮助学生理解我国古代劳动人民的智慧与才干，不仅落实了“读懂课文内容、学习围绕中心句写清楚一段话”的教学目标，更渗透了传统文化教育，培养了学生的文化自信。

示范课结束后，全体参会教师围绕两节课例展开了深入的集中研讨。大家各抒己见、畅所欲言，既肯定了两位授课教师的亮点之处——王雨婷老师的课堂灵动鲜活，注重学生核心素养的培养；康益兰老师的教学设计精准务实，充分兼顾知识传授与能力提升，也结合自身教学实践，提出了针对性的改进建议。

活动的第二项核心内容，是李晶带来的“微表达”课题研究方案解读。李老师结合当前语文教学中“学生表达能力培养”的痛点与难点，从课题研究背景、研究目标、研究内容、实施步骤、预期成果等方面，对“微表达”课题进行了全面、细致的解读。她指出，“微表达”课题聚焦学生日常学习中的碎片化表达，旨在通过短小、灵活的表达训练，培养学生的语言运用能力、思维能力与创新能力，让表达融入课堂、融入生活，破解学生“不愿表达、不会表达”的难题，为参会教师开展课题研究指明了方向、提供了借鉴。

城乡牵手活动是促进教育均衡发展的重要举措，也是推动教师专业成长的有效平台。十六次牵手，十六次成长，希望通过持续的交流共建，实现城乡教师优势互补、资源共享，让优质教育资源真正下沉到乡镇学校，助力每一位教师在教研实践中提升自我，让每一位学生都能享受高质量的教育。