聚焦双减提质 打造高效课堂 —— 小学数学《圆的认识》教学活动报道

为深入落实 “双减” 政策，切实提升课堂教学效率，促进学生数学核心素养发展，我们课题组组开展了优质课展示活动。近日，六年级数学《圆的认识》一课在课堂上精彩呈现，为全体数学教师提供了可借鉴、可推广的教学范例。

本节课以 “生活感知 — 动手探究 — 建构概念 — 应用提升” 为教学主线，紧密结合小学生的认知特点。课堂伊始，沈老师从生活中常见的钟面、车轮、光盘、圆形花坛等实物入手，引导学生观察发现圆的外形特征，感受圆在生活中的广泛应用，有效激发了学生的学习兴趣与探究欲望。

在新知探究环节，教师充分放手，让学生通过画一画、折一折、量一量、比一比等实践活动，自主发现圆的特点，逐步认识圆心、半径和直径。学生在动手操作中直观理解：在同一个圆里，半径有无数条且长度都相等，直径是半径的 2 倍。整个过程注重让学生亲历知识形成过程，真正体现 “以学生为主体、教师为主导” 的教学理念。

练习设计紧扣 “减量提质” 要求，做到精简、分层、高效。基础题帮助学生巩固概念、规范表达；提升题强化半径与直径之间的换算；拓展题引导学生思考 “车轮为什么是圆形的”，将数学知识与生活实际紧密结合，培养学生的应用意识与空间观念。

整节课节奏紧凑、氛围轻松，探究活动扎实有效，评价及时多元，既减轻了学生的学习负担，又提升了课堂学习质量，充分展现了双减背景下小学数学课堂 “轻负高效、以学定教、因材施教” 的鲜明特点，达到了良好的教学效果。